有关读书活动计划锦集六篇
日子如同白驹过隙,不经意间,又迎来了一个全新的起点,让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编为大家收集的读书活动计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
读书活动计划 篇1一、指导思想:
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,结合学校开展的读书活动,在班中形成良好的读书氛围,引导学生与好书交友,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!让书籍丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们体验:读书,是快乐的!
二、蓓蕾读书活动目的:
1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。
2、通过活动,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生的综合素质。
3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、阅读书目:
见附表
四、指导策略:
(一)营造书香浓郁的读书氛围。
(1)以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书。
(2)记住班级读书口号:“读书快乐,快乐读书!”要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书。
(二)建好班级“快乐书架”,让学生有书可读。
营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架,因此,我们给班级的图书角起名为“快乐小书架”。班级图书架的书,针对班级学生的兴趣,可以引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书报拿来,与他人交流,有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类应有尽有。
1、要求每人选2至3本书带到学校,建立班级图书角。推选图书管理员,及时做好出借及还书记录。2、班级图书角定时向学生出借图书,保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
2、“换一本书,交一个友”。
鼓励小朋友们好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。借别人的书,一定注意爱护。
(三)积极开展读书活动
1、引导学生阅读《小学生课外阅读》中的诗歌、美文,适当引导学生进行背诵、积累。
2、让学生读《小学生课外阅读》中的故事、散文等,并可以推荐经典读物引导学生进行阅读。在家长会上向家长介绍我们的读书计划,让这项活动得到家长的重视和大力支持,能为孩子购买适合孩读
的书,在家营造良好的读书氛围,督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
3、指导学生每天坚持课外阅读,每周一篇童话、一首诗歌、一个成语故事,每天用十分钟交流读书所得,利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章,形成良好的班级读书氛围。
4、开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”的活动,本学期重点诵读《古诗文阅读》
五、评价方法:
低年级的同学还不会默读,我采取“讲”“展”、“赛”等形式,激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、每学期的读书交流,每月进行口头或书面测试……
六、读书安排:
一年级
第1---2周 《古诗文阅读》《三字经》
第3---4周 《古诗文阅读》《三字经》
第5---6周 《古诗文阅读》《三字经》
第7---8周 《古诗文阅读》《365夜童话》
第9---10周 《古诗文阅读》《365夜童话》
第11---12周 《古诗文阅读》《365夜童话》
第13---14周 《古诗文阅读》《大头儿子和小头爸爸》
第15---16周 《古诗文阅读》《大头儿子和小头爸爸》
第17---18周 《小学生语文课外读本》《大头儿子和小头爸爸》
第19—20周 《小学生语文课外读本》
寒假阅读书目 《小故事大智慧》《百家姓》《读寓言》
《爱心树》
二年级
第1---2周 《古诗文阅读》《小学生感恩故事》
第3---4周 《古诗文阅读》《格林童话》
第5---6周 《古诗文阅读》《安徒生僧通话》
第7---8周 《古诗文阅读》《小猪唏哩呼噜》
第9---10周 《古诗文阅读》《小布头奇遇记》
第11---12周 《古诗文阅读》《伊索寓言》
第13---14周 《小学生语文课外读本》《小学生课外读本》
第15---16周 《小学生语文课外读本》《小学生课外读本》
第17---18周 《小学生语文课外读本》《伊索寓言.
第19—20周 《小学生语文课外读本》《安徒生童话》
寒假阅读书目 《格林童话》《安徒生童话》拼音版《十万个为什么》《古诗文阅读》
三年级
第1---2周 《古诗文阅读》《寓言故事》
第3---4周 《古诗文阅读》《寓言故事》
第5---6周 《古诗文阅读》《寓言故事》
第7---8周 《古诗文阅读》《寓言故事》
第9---10周 《古诗文阅读》《寓言故事》
第11---12周 《古诗文阅读》《一千零一夜》
第13---14周 《小学生语文课外读本》《一千零一夜》
第15---16周 《小学生语文课外读本》《一千零一夜》
第17---18周 《小学生语文课外读本》《一千零一夜》
第19—20周 《小学生语文课外读本》《一千零一夜》
寒假阅读书目 《十万个为什么》
《中华上下五千年》
《小鹿斑比》
四年级
第1---2周 《古诗文阅读》《十万个为什么》
第3---4周 《古诗文阅读》《十万个为什么》
第5---6周 《古诗文阅读》《中华上下五千年》
第7---8周 《古诗文阅读》《中华上下五千年》
第9---10周 《古诗文阅读》《你不可不知的世界名人故事》
第11---12周 《古诗文阅读》《你不可不知的世界名人故事》
第13---14周 《小学生语文课外读本》《木偶奇遇记》
第15---16周 《小学生语文课外读本》《木偶奇遇记》
第17---18周 《小学生语文课外读本》《智慧背囊》
第19—20周 《小学生语文课外读本》《智慧背囊》
……此处隐藏3651个字……一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”,则更容易生效。(一)引–围绕感点,引述材料。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。
(二)议–分析材料,提练感点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
(三)联–联系实际,纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
(四)结–总结全文,升华感点。总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。 当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点。怎样读透材料?一般说,如果是记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文,就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。当然,读一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透。
读书活动计划 篇51、 指导思想
“读书破万卷,下笔如有神。”老师作为“传道、授业、解惑”者,就更加应该多读书,读好书。读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过:“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。”教师 — 传道授业解惑者,这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。腹有诗书气自华,一个人的读书史就是一个人的精神发展史,热爱书,尊重书,崇拜书,是一个教师之必需,读书既是教师精神成长的最重要的源泉,也是顺应时代发展潮流的必然选择,“构建终身教育体系,建立学习型社会”。为此,我将“留一点时间给阅读,陶冶我们因繁杂生活而麻木的性情;找一点时间给阅读,矫正我们因忙忙碌碌而产生的浮躁情性”,特制定个人读书计划。
二、 读书内容:
《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《例说新课标——中学体育卷》《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论:课堂教学的原理、策略、研究》、《多元智能》、《教学策略》、《课程理论与课程创新》、《教育评价与测量》、《课堂管理的策略》、《现代教育技术—走向信息化教育》以及相关的报刊杂志,中外名著等。
三、 读书目标:
阅读可以发展人性,提升修养,拓展人生:阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福,幸福地读着书,就如品一杯茶,香气扑鼻,养成良好的阅读习惯,在阅读中不断提高自身的人文素养。
1、通过学习教育经典理论,使自己登高望远,高层建瓴,将读书与教育教学活动相结合,指导与反思自己的教育实践,激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。
2、通过读书,树立一个享受读书,终身学习,终身教育的理念,使其成为一生之所需,一生以书香为伴。提升自己的文化内涵。
3、坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与泛读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,将读书与反思相结合,不断促进自己的专业成长。认真写好读书笔记和心得。积极参加教改活动,并认真投稿,争取发表、交流或获奖。
四、活动内容与具体要求:
1、1~4月阅读书目:⑴《教育新理念》(袁振国著) ⑵《给教师的一百条新建议》(郑杰著)⑶《例说新课标——中学体育卷》(李大春著)(4)《中小学体育竞赛全书》 (高宜)
2、5~8月阅读书目:⑴《教师专业化的理论与实践》(教育部师范司编著)⑵《新课程中教师行为的变化》(傅道春编著)⑶《挑战与对策》(杨九俊著)(4)《你不可不知的法则》(余白)
3、9~12月阅读书目:⑴《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》(施良方等著)⑵《多元智能》([美国]加德纳著)⑶《从理解到行动》(杨九俊等著)
4、勤奋撰写读书笔记、学习心得和教学反思。
5, 读书贵恒!
热爱阅读吧!阅读,让贫乏和平庸远离我;阅读,让博学和睿智丰富我;阅读,让历史和时间记住我。真诚地希望通过落实读书计划,使自己成为真正的“读书人”。
读书活动计划 篇6一年级学生由于年龄小,刚入学,80%以上的学生拼音不过关,识字量极少,独立阅读相当困难。因此读书兴趣较差。鉴于此种情况,特制定本学期“营造书香校园”读书计划。
一、阅读内容及阅读量:
1、根据课表要求,一年级学生每学期阅读两本书:校本教材《阅读课本》,自选一本适合一年级学生读的儿童读物(童话、寓、故事、神话等)。每学期阅读量不少于五千字。
2、《小学生必背古诗》前10首。
二、阅读要求:
1、诵读时间为每天早晨8:00—8:10,《小学生必背古诗》前10首要求学生必须会背诵。
2、每周的阅读课语文教师范读《阅读课本》。
三、具体措施:
1、星期一至星期五早上8:00———8:10,由各班语文老师引导学生理解古诗的意思并进行背诵,增加学生的积累量;由教师给学生范读校本教材《阅读课本》,让学生在有趣的故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听,培养阅读的兴趣。
2、每周四的阅读课由各班语文教师引导学生用拼音进行阅读,巩固学生的拼读能力,增加学生的识字量。
3、课本上的每一篇课文要求学生有感情地朗读并背诵,学会读长句子,不读破句。
4、帮助学生自选一本适合学生读的儿童读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)要求学生每天在家阅读15——20分钟,星期日半个小时,可由家长指导阅读,激发学生生活识字的自主兴趣。
四、检测方法:
1、检查阅读量是否达到。
2、各班进行“讲故事”比赛。